Formations pour les professionnels

Objectif

Un accident peut survenir à tout moment et n’importe qui peut en être victime ou témoin.
Les participants apprennent :
la procédure sécuritaire sur les lieux d’un accident
à faire un appel d’urgence standardisé
à reconnaître les urgences médicales et traumatologiques
les premiers secours en cas d’urgence médicale et traumatologique
à arrêter les saignements mettant la vie en danger
le bon positionnement des patients nécessitant des soins d’urgence

Contenu

Premières mesures sur les lieux de l’accident
Soin des plaies et pansements
Brûlures
Perte de connaissance et position latérale stable
Réanimation de base utilisant le massage cardiaque et utilisation du défibrillateur externe automatique (DEA)
Réanimation chez l’enfant
Retrait du casque
Et beaucoup plus !
Important
Le cours de premier secours est validé par le responsable du cours par le biais d’un contrôle de réussite en apprentissage continu. Les participants doivent assister aux 16 leçons. Après avoir réussi le cours, les participants recevront un diplôme approuvé par le CGDIS d’une validité de 5 ans.

Objectif

Les participants

• bénéficient de conseils pratiques
• rafraîchissent leurs connaissances
• concrétisent les différentes applications possibles

Contenu

La théorie est simple – et la mise en oeuvre est difficile ? Comment la validation intégrative marche-t-elle en pratique ? Dans un échange, les participants du cours de base discutent de leurs expériences concernant la mise en pratique du concept. Des exemples de « bonnes pratiques», mais aussi des situations dans lesquelles cela n’a peut-être pas si bien fonctionné sont discutés ensemble. Sous la modération experte du référent, les participants reçoivent des conseils sur la méthode. Le traitement d’études de cas à partir de la pratique est également au centre des préoccupations.

• Échange d’informations
• Traitement de cas
• Rafraîchissement de la méthode

Les soins et le soutien aux personnes atteintes de démence comptent parmi les tâches les plus exigeantes et les plus difficiles.Il est de plus en plus difficile de concevoir la communication de la façon habituelle. Un défi majeur dans la prise en charge des personnes atteintes de démence est que nous avons du mal à les comprendre. Il nous est difficile de comprendre leur point de vue et leur façon de vivre.
La validation intégrative est une manière valorisante qui respecte l’altérité de ces personnes. De cette façon, l’anxiété et le stress peuvent être réduits et les déclencheurs de certains comportements peuvent être reconnus et évités.

Objectif

Les participants acquièrent une compréhension du phénomène de la démence et des comportements appropriés pour y faire face. Vous obtiendrez un aperçu du contexte neuropathologique du tableau clinique de la démence et des connaissances sur la façon de prendre en charge les personnes atteintes de démence dans des situations quotidiennes.

Contenu

Contexte théorique des maladies démentielles

Stratégies de protection des malades

Aperçu des autres niveaux d’expérience et de communication des personnes atteintes de démence et de leur accompagnement dans leurs états émotionnels subjectifs

Méthode de la validation intégrative d’après Richard®

Exemples de soins quotidiens. En tant qu’aidant, comment puis-je créer une atmosphère agréableet sécurisée lorsque je travaille avec des personnes atteintes de démence ?

Objectif

Comprendre la démence, y faire face et pouvoir agir de manière adéquate. Le mythe de la démence dans le travail quotidien donne lieu à beaucoup de questions et peu de réponses, beaucoup de problèmes et peu de solutions. Mais une fois que l’on est informé sur une symptomatologie, on peut mieux la comprendre et l’expérience montre qu’il est plus facile d’affronter ce défi dans le travail quotidien.

Contenu

• Apprendre à connaître et à différencier les différentes démences tout en mettant l’accent sur la maladie d’Alzheimer
• Évolution de la maladie
• Gestion des différents symptômes (mémoire, orientation, estime de soi, émotions, sensorialité, motricité)
• Communication et attitude
• Sécurité et mesures de protection
• Alimentation
• Conseils quotidiens et échange d’expériences

Objectif

La violence est un sujet très sensible qui est encore trop souvent gardé secret dans le secteur des soins afin d’éviter des conséquences désagréables. Le fait est, cependant, que la violence se produit encore et encore sous de nombreuses formes et à différents niveaux. Mais comment la violence s’exprime-t-elle exactement dans les soins prodigués aux personnes atteintes de démence ?
Cette formation permet aux employés du secteur des soins de ne pas fermer les yeux sur la violence, de reconnaître le potentiel de violence, d’agir de manière appropriée et de gérer le pouvoir de décision dans les soins au quotidien.

Contenu

Chiffres, données et faits sur le thème de la violence
Formes de la violence et comment les reconnaître
Causes et déclencheurs
Action adéquate basée sur des études de cas concrets des participants
Prévention

Objectif

Après avoir suivi le cours de quatre jours sur la validation intégrative d’après Richard® (IVA), les participants disposent de connaissances approfondies sur la mise en oeuvre de la validation intégrative. Avec la qualification supplémentaire de deux jours, les participants peuvent se qualifier comme personne de référence VAI. Ils deviennent ainsi la personne de contact et un soutien collégial pour les collaborateurs, les bénévoles et les proches.

Contenu

Qualification du personel de référence pour la validation intégrative (IVA) :

• approfondissement de la théorie et de la pratique en lien avec la méthodologie globale 1 à 3
• introduire la méthode de la IVA dans les réunions d’équipe
• encourager les équipes dans la mise en place de la méthode IVA
• mener des entretiens consultatifs avec les proches en lien avec l’IVA
• instructions pour soutenir les collaborateurs dans la mise en oeuvre de l’IVA
• connaître le contenu d’une éventuelle présentation de la IVA
• feedback écrit par le formateur sur les travaux pratiques du jour d’approfondissement 4 (dans une conversation personnelle, le plus souvent en-dehors du séminaire – avant ou après le cours ou pendant les pauses)